Pengaruh Penggunaan Media Cerita Bergambar Terhadap Ketrampilan Membaca Nyaring Siswa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media cerita bergambar terhadap keterampilan membaca nyaring siswa kelas II Gugus 01 Kecamatan Pujut Tahun Ajaran 2022/2023. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif jenis quasi eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah tes unjuk kerja keterampilan membaca nyaring dan lembar observasi. Analisis data menggunakan aplikasi SPSS untuk melakukan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil uji normalitas pretest kelas eksperimen diperoleh nilai sebesar 0,102 > 0,05 dan pretest kelas kontrol sebesar 0,200 > 0,05. Kemudian untuk posttest kelas eksperimen sebesar 0,114 > 0,05 dan posttest kelas kontrol sebesar 0,177 > 0,05. Artinya nilai pretest dan posttest dari kelas eksperimen dan kontrol adalah terdistribusi normal. Sedangkan pada uji homogenitas nilai pretest dan posttest baik kelas kontrol dan eksperimen memiliki Sig. 0,234 > 0,05 yang menandakan data homogen. Berdasarkan hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05 maka Hₐ diterima dan H₀ ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media cerita bergambar berpengaruh terhadap keterampilan membaca nyaring siswa kelas II di Gugus 01 Kecamatan Pujut Tahun Ajaran 2022/2023. Gambar yang disajikan pada media cerita bergambar ini berbentuk kongkret/nyata dan menarik sehingga membangkitkan minat dan perhatian siswa dalam proses kegiatan membaca nyaring

ANALISIS KESULITAN GURU DALAM MENERAPKAN PEMBELAJARAN LITERASI SESUAI LEVEL KEMAMPUAN SISWA DI SDN SETILING TAHUN AJARAN 2022/2023

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil penelitian yang menyatakan bahwa dari pelatihan 30 orang guru di sekolah uji coba program Semua Anak Cerdas (SAC) tentang pembelajaran literasi numerasi sesuai level, didapatkan sebanyak 90% belum memahami konsep literasi dasar dalam pembelajaran literasi sesuai level kemampuan siswa. Untuk itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk kesulitan dan faktor penyebab munculnya kesulitan yang dihadapi guru dalam menerapkan pembelajaran literasi sesuai level kemampuan siswa, dilihat dari tahapan pembelajaran SAC yaitu tahapan penilaian, pengelompokan, dan pembelajaran literasi sesuai level. Jenis penelitian ini adalah kualitatitf deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Subjek dalam penelitian ini adalah 5 orang guru kelas yang menjadi peserta dalam program SAC. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan mencakup tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, hingga tahap verifikasi/penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data penelitian dilakukan dengan melakukan triangulasi metode, sumber data dan teori. Hasil dari penelitian didapatkan bahwa pada tahapan penilaian Subyek 1 mengalami kesulitan disebabkan kondisi siswa tidak stabil. Pada tahapan pengelompokan Subyek 1 dan Subyek 2 mengalami kesulitan disebabkan kurang proposionalnya jumlah guru yang mengajar dengan jumlah siswa dalam kelompok literasi (1 guru mengajar 42 siswa). Pada tahapan pembelajaran literasi Subyek 1, Subyek 2, Subyek 3, dan Subyek 4 mengalami kesulitan disebabkan masih kurangnya profesionalitas guru dan pengalaman dalam membacakan cerita yang menarik bagi siswa

KORELASI ANTARA HASIL TES LISAN DENGAN HASIL TES TERTULIS PADA MAHASISWA PGSD UNRAM

The purpose of this study was to determine the correlation between oral test results with the written test results of PGSD UNRAM students. The approach used in this research is quantitative with the type of correlation research. The population was all of second semester studentsm using sampling technique of simple random sampling, the samples obtained amounted to 180. Data collection techniques used were oral tests and written tests. Data analysis techniques using descriptive statistical analysis and Product Moment correlation. The results showed that: 1) oral test results were included in both categories with an average of 79.6; (2) written test results are included in both categories with an average of 78.65; and (3) there is a correlation between the learning outcomes of oral tests with the written learning outcomes of PGSD UNRAM students. Students who understand the concept of the material, have good social studies learning outcomes between oral tests and written tests. Both types of tests can be varied implementation, according to time, conditions, and type of material to be tested

ANALISIS KESALAHAN SISWA SD DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI BANGUN DATAR BERDASARKAN PROSEDUR NEWMAN

Tujuan pembelajaran matematika di SD adalah memahami konsep matematika, mendeskripsikan hubungan antara konsep dengan aplikasi konsep secara luwes, akurat, dan efisien saat memecahkan masalah. Namun, tujuan tersebut belum bisa tercapai hal ini teridentifikasi dari banyaknya siswa yang salah dalam penyelesaian soal cerita matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita bangun datar, khususnya pada materi keliling dan luas pada persegi, persegi panjang dan segitiga berdasarkan prosedur Newman. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang dilakukan di SDN 52 Cakranegara pada tahun pelajaran 2022/2023. Teknik pengumpulan data yaitu tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis seluruh data dilakukan dengan langkah: reduksi data, penyajian data, verifikasi, triangulasi dan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis diperoleh (1) Subjek kategori baik cenderung melakukan kesalahan process skill dan encoding, (2) Subjek kategori sedang cenderung melakukan kesalahan transformation dan process skill, (3) Subjek kategori kurang cenderung melakukan kesalahan comprehension, transformation, dan process skill. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kesalahan process skill menjadi kecenderungan semua kategori. Kesalahan ini diindikasikan dengan subjek yang tidak dapat melakukan operasi perhitungan dan tidak mengetahui langkah penyelesaian soal dengan benar

PENGARUH PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD

Problem solving ability must be possessed by students as a basic ability in learning mathematics, to practice problem solving skills, a learning process that facilitates the achievement of students' mathematical problem solving skills is needed. The purpose of this study was to determine the effect of constructivism learning on the mathematical problem solving ability of fourth grade students at SDN 1 Labuan Lombok. This type of research is an experimental study with a pre-experimental design type one group pretest posttest. The sample of this research is the fourth grade students of SDN 1 Labuan Lombok, totaling 31 people. Data collection methods are observation, test, and documentation. The validity test uses an expert test which states that the instrument is feasible to collect data. The results of the normality test of the data with a significance level of 5% obtained a significance value of 0.200 > 0.05 for the pretest data and 0.160 > 0.05 for the posttest, which means that the data is normally distributed, the homogeneity test results obtained a significance value of 0.875 > 0.05 which means that the data homogeneous. After knowing that the data is normally distributed and homogeneous, then hypothesis testing is carried out using a paired simple t test with a significance value of 0.000 <0.05, this means that H_0 is rejected and H_a is accepted. This means that there are differences in students' mathematical problem solving abilities before and after using constructivism learning. The magnitude of the influence of constructivism learning is calculated by using the N Gain Test, it is obtained a value of 0.31 is classified as moderate so it can be concluded that there is an effect of constructivism learning on the mathematical problem solving ability of fourth grade students at SDN 1 Labuan Lombok

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan multimedia interaktif berbasis macromedia flash yang dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas IV pada materi Pengukuran Sudut.  Jenis penelitian ini ialah penelitian R & D (Research and Development). Model pengembangan yang digunakan ialah Alessi & Trollip. Hasil penilaian ahli media pada aspek tampilan dan pemrograman berkategori bagus dan ahli materi pada aspek isi dan pembelajaran berkategori sangat bagus. Skor rerata hasil penilaian pada kelompok kecil, sedang, dan besar ialah >80 artinya aspek kualitas produk oleh pengguna berada pada kategori baik. Subyek penelitian ialah siswa kelas IV SDN 1 Ampenan yang berjumlah 21 orang. Hasil yang diperoleh ialah nilai N-Gain sebesar 0.77 yang artinya multimedia interaktif berbasis macromedia flash ini efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi peserta didik kelas IV. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif memenuhi kategori layak, sehingga dapat digunakan dalam proses pembelajaran

PENGARUH MEDIA BATANG NAPIER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN SISWA KELAS III SDN 3 DANGER

Salah satu penyebab kegagalan dalam pembelajaran matematika adalah siswa tidak paham konsep-konsep matematika, atau siswa salah pada saat memahami konsep-konsep matematika, yang membuat siswa mengalami kesalahan konsep, baik yang disebabkan oleh faktor guru maupun faktor siswa itu sendiri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis eksperimen. Desain penelitian pada penelitian ini adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling, dipilih satu kelas secara acak untuk menentukan kelas eksperimen. Kelas eksperimen menerima pembelajaran dengan menggunakan media Batang Napier, sedangkan kelas kontrol menerima pembelajaran tanpa menggunakan media. Sample penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas III SDN Danger yang berjumlah 22 siswa, teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, dan observasi. Instrumen dalam penelitian ini yaitu, lembar observasi dan lembar tes. Syarat yang harus dipenuhi dalam uji-t yaitu: (1) Uji normalitas, (2) Uji homogenitas dan (3) Uji-t menggunakan Independent Sample T-test. Hasil penelitian yaitu sig. tailed (0,00) < 0,05, selain itu dapat menggunakan perbandingan nilai thitung dengan ttabel diperoleh hasil thitung(20.039) > ttabel(2.079) yang berarti Ha diterima dan H0 ditolak sehingga Ada Pengaruh Media Batang Napier Terhadap Pemahaman Konsep Perkalian Siswa Kelas III. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran matematika dengan menggunakan media Batang Napier berpengaruh lebih efektif terhadap kemampuan operasi perkalian dibandingkan dengan pembelajaran matematika tanpa menggunakan media

ANALISIS KESALAHAN SISWA SD DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI BANGUN DATAR BERDASARKAN PROSEDUR NEWMAN

Tujuan pembelajaran matematika di SD adalah memahami konsep matematika, mendeskripsikan hubungan antara konsep dengan aplikasi konsep secara luwes, akurat, dan efisien saat memecahkan masalah. Namun, tujuan tersebut belum bisa tercapai hal ini teridentifikasi dari banyaknya siswa yang salah dalam penyelesaian soal cerita matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita bangun datar, khususnya pada materi keliling dan luas pada persegi, persegi panjang dan segitiga berdasarkan prosedur Newman. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang dilakukan di SDN 52 Cakranegara pada tahun pelajaran 2022/2023. Teknik pengumpulan data yaitu tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis seluruh data dilakukan dengan langkah: reduksi data, penyajian data, verifikasi, triangulasi dan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis diperoleh (1) Subjek kategori baik cenderung melakukan kesalahan process skill dan encoding, (2) Subjek kategori sedang cenderung melakukan kesalahan transformation dan process skill, (3) Subjek kategori kurang cenderung melakukan kesalahan comprehension, transformation, dan process skill. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kesalahan process skill menjadi kecenderungan semua kategori. Kesalahan ini diindikasikan dengan subjek yang tidak dapat melakukan operasi perhitungan dan tidak mengetahui langkah penyelesaian soal dengan benar

PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SD

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SD Kelas V SDN 5 Buwun Mas. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen, jenis Quasi Ekperimental Design tipe one group pre-test post-test Design. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 5 Buwun Mas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes komunikasi matematis tertulis dan lisan. Instrument pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes komunikasi matematis tertulis bentuk uraian sebanyak 8 butir soal dan 1 soal untuk tes lisan yang telah memenuhi validitas. Uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan paired sample t-test. Sebelum melakukan uji hipotesis data yang diperoleh terlebih dahulu diuji normalitas dan homogenitas data. Berdasarkan perhitungan pengujian hipotesis dengan uji-t diperoleh  sebesar 19,151 untuk komunikasi matematis tertulis dan 10,019 untuk hasil  komunikasi matematis lisan sedangkan 2,101 pada taraf signifikansi 5% dengan df 18. Sehingga 19,151 > 2,101 untuk komunikasi matematis tertulis dan  10,019 > 2,101 untuk komunikasi matematis lisan maka dapat dinyatakan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak yang berarti terdapat perbedaan  kemampuan komunikasi matematis tertulis dan lisan antara sebelum dan setelah mendapat perlakuan model problem based learning. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa model problem based learning berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SD Kelas V SDN 5 Buwun Mas